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研究生暑期社会实践活动


经典讲座：怎样成为好医生


2017年研究生毕业


　　2013年至2017年，对我校研究生教育而言，是不平凡的五年。在这五年里，我校自主培养研究生经历了从无到有、从有到兴的发展；联合培养研究生经历了规模从小到大、学科渐趋全面的发展；学科建设经历了稳中有进、大步跨越的发展。这五年里，我们潜心“筑巢”，用心“孵化”，“破壳之鸟”已振翅高飞，他日，定可鹰击长空、扶摇万里。
　　一、抢抓机遇 五年答卷可圈可点1、硕士学位授权点建设捷报频传。学校抢抓硕士学位授权点立项建设机遇，经历4次艰难申硕，终于2013年7月正式成为硕士授权单位，基础医学和临床医学两个一级学科成为硕士学术学位授权学科。2014年7月，我校申报的临床医学、护理学两个一级学科成为硕士专业学位授权学科；2016年10月，药学一级学科成为硕士专业学位授权学科；2017年10月，医学技术、公共管理、口腔医学三个专业学位授权点进入公示阶段。截止目前，我校获批3个学术学位一级学科硕士授权点，5个专业学位一级学科硕士授权点。
　　2、自主培养研究生规模稳中有进。2013年9月我校招收了第一批4名留学研究生；2014年，招收首批国内研究生30名。从2013年的在校研究生4名，到2017年在校研究生179名（不含同等学力研究生16名），五年来，研究生教育规模稳中有进。
　　3、联合培养研究生规模实现突破。2013年以来，我校联合培养研究生210名。通过联合培养研究生工作，更新了观念，锻炼了师资，培养了人才，积累了经验。
　　4、临床医学学科首次进入ESI前1%。学校始终坚持以学科建设为龙头，统一认识、找准方位、着力实施大方向、大平台、大团队、大项目、大基础、大成果等“六大”学科建设系统工程。
　　5、研考点工作让学校广为知晓。从2013年起，学校承担研究生入学考试考点工作。近五年来，有2万余人在我校参加了研究生入学考试。凭借严格的考风、优良的服务，更多人知晓、了解了湖北医药学院。
　　6、案例首次入选中国临床医学专业学位教学案例库。2017年6月，我校附属襄阳医院周佩洋团队编写的案例———“蛛网膜下腔出血”入选中国临床医学专业学位教学案例库，我校是唯一一家非211、985院校入选的单位。
　　7、产教协同喜结硕果。在“大众创业、万众创新”浪潮引领下，湖北医药学院“豆客生物”科技团队参加多项创新创业大赛，斩获多项荣誉。2017年8月入围湖北省大学生创新创业大赛前十强，获得“创业之星”称号，获无偿政府创业扶持资金12万元。
　　二、制度先行 强化政策条件保障学校积极响应教育部国家发展改革委财政部《关于深化研究生教育改革的意见》（教研〔2013〕1号），围绕研究生教育，适时出台了各项制度，以强化政策条件保障。
　　1、不断完善教育投入机制。为理顺管理机制，确保研究生培养质量，先后出台《湖北医药学院研究生教育管理办法》、《湖北医药学院研究生教育相关经费管理办法》(试行)等文件，切实保障对研究生教学、科研和资助的投入。
　　2、切实加强条件能力建设。生物医药发展研究院、南水北调水源地环境与健康中心、胚胎干细胞研究湖北省重点实验室、武当特色中药研究湖北省重点实验室、卫生管理与卫生事业发展研究中心、卫计委脑卒中筛查与防治基地等一大批国家、省级实验室相继建成。这些平台的建成、开放、共享，强力支撑着我校临床医学等7个硕士学位授权一级学科。
　　3、大胆尝试质量提升之政。2016-2017年，酝酿出台《湖北医药学院研究生教育质量提升计划》，对研究生科技创新、学术影响力提升、海外研修、社会实践、医学人文素养提升、成果转化与推广、创新创业予以全面支持。
　　三、能力导向 探索人才培养模式1、构建以提高创新能力为目标的学术学位研究生培养模式。课程学习和科学研究有机结合，强调创新能力培养，重视对研究生进行系统的科研训练。支持研究生参与前沿性、高水平的科研工作，鼓励多学科交叉培养，支持研究生参与学术交流和国际合作，拓宽学术视野，激发创新思维。
　　2、构建以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式。面向特定职业领域，培养适应专业岗位的综合素质。专业学位研究生教育与住院医师规范化合格培训、护师培训、药师培训等职业资格培训衔接。
　　3、构建以提升综合素养为目标的课程体系。改革公共基础课程，合理布局专业课程，恰当开设选修课程，适时开设讲座课程，切实加强案例教学。
　　4、构建以全面鼓励创新为目标的激励机制。根据研究生的学术兴趣、知识结构、能力水平，制定个性化的培养计划。发掘研究生创新潜能，鼓励研究生自主提出具有创新价值的研究课题，为研究生科研创新、创新创业等提供了必要的条件支持。
　　5、构建以落实立德树人为核心的育人机制。学校全面落实立德树人根本任务，持之以恒培育和弘扬社会主义核心价值观，着力构建学术道德教育的长效机制，优化学术诚信环境，树立良好学风。
　　6、构建以团队培养为导向的带教指导模式。探索“多对一”的指导模式和授人以渔的带教模式，全校形成育人合力，组建同一学科、不同学科乃至院际之间的学有专长的带教团队，让学生博采众长，获取自成一家的能力。
　　7、构建严密的过程监管与严格的惩戒机制。考核环节上注重出科、年度、中期、答辩等全过程考核；过程管理上抓住研究生培养的关键节点———课程教学、开题考核、中期考核与学位论文答辩，工作细节化、标准化、流程化；严惩学术不端行为；畅通分流渠道，加大淘汰力度。
　　四、探寻不辍 学生培养亮点频现（一）扎稳“立德树人”之根，致力提升综合素养根据国家有关深化研究生教育改革的文件精神，学校致力于探索如何推进医学研究生教育的改革，以实现专业素养精深和人文素养厚重的高层次医学人才培养目标。学校连续三年组织开展了研究生“学术活动月”系列活动，活动以“立足学术交流提高创新能力”为主题。其中，“学风教育”以研习学风教育有关文件为主线，意在督促研究生形成良好的学风；“学者风采”以介绍科研方法或前沿进展为内容，意在引领研究生塑造求实创新的品质；“学生擂台”将为学生提供公平“竞技”的平台，意在交流研究生潜心科研的创新成果。
　　（二）用好“质量提升”之政，有效实施特色奖励1、政策助翼2016年，学校出台《湖北医药学院研究生教育质量提升计划》、《湖北医药学院研究生教育管理办法》、《湖北医药学院研究生教育相关经费管理办法》，设立创新创业专项资金，支持聘请相关领域专家、政府部门相关负责人、创业者对研究生进行科技成果转化与推广、创新创业教育。我校建立大学生创业孵化基地。对大学生的创业意识的培育、创业激情的激发、创业机会的捕捉、创业环境的营造、创业障碍的突破、创业权益的维护提供了强有力的保障。
　　2、奖励助力对研究生各项活动的奖励，我们统一设置为一批极有特色的偏人文一类的书籍。如《一个医生的人文》、《伟大的医生：一部传记式西方医学史》、《死亡如此多情》、《成长是一件孤独的事》、《最好的告别》、《研究是一门艺术》等等。
　　（三）结合“精准扶贫”之策，长效开展实践活动结合医学研究生教育特点，连续三年开展研究生暑期社会实践活动，为“健康中国”助力。对研究生而言，暑期社会实践活动践行了我校研究生“精于研究，热爱奉献，服务社会”的理念，锻炼了团队合作意识，夯实集体协作的精神，激发了专业学习热情，深化了基于临床实践的自主探究模式，助推临床与科研融合。
　　湖北医药学院经历18年联合培养研究生经历，方迈出自主研究生培养的第一步。通过五年发展，我们一路不忘初心，探寻不辍；未来五年，我们力争研究生教育发展在学校实现建设“省属一流、国内知名、国际知晓，特色鲜明的高水平医药大学”之宏伟目标的过程中贡献不凡。